¿por que psicología educativa para los aspirantes a profesores?

Cualquier justificación de la psicologia educativa como ciencia se basa en dos premisas fundamentales:
a) que la naturaleza del aprendizaje en el salon de clases y los factores que influyen en él pueden identificarse con seguridad; y
b) que tal conocimiento puede lo mismo sistematizarse que transmitirse  con eficacia a los aspirantes a profesore. Estas premisas, sin embargo, están en conflicto con dos proposiciones fuertemente sostenidas sobre la naturaleza de la enseñanza: primera, que el conocimiento de un tema dado confiere automaticamente la competencia necesaria para enseñarlo; y, segunda, que si la habilidad para enseñar  es algo distinto del conocimiento de la materia de estudio, aquella será innata ." Los profesores nacen, no se hacen"

La experiencia cotidiana socava la valides de la primera proposición. El fenómeno del alumno muy competente que es completamente incapaz de transmitir sus conocimientos a los estudiantes  es bastante familiar en la experiencia de todos; y,  a la inversa , muchos alumnos poco competentes son, evidentemente, muy  capaces como profesores.

La segunda proposición tiene también validez limitada. Nadie negaría que las aptitudes innatas para la enseñanza  varían. Las personas difieren por lo menos en dos aspectos:  en su habilidad para descubir intuitivamente o para aprender de los demás los principios válidos del aprendizaje y la enseñanza y en su destreza para poner en ejecución , con resultados favorables , tales principios. Es razonable, sin embargo, esperar que la mayoría  de las personas con inteligencia normal puedan aprovechar la instrucción sistemática de proposiciones validadas lógica y empiricamente acerca de la naturaleza y facilitación de proceso de aprendizaje.  Las personas menos  dotadas podrán convertirse  cuando menos en maestro regulares; y los que tengan más aptitudes  innatas podrán desarrollar mejor  sus capacidades latentes. En el plano ideal , sin embargo, el proceso

TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO  son un conjunto  de ideas para poder explicar como el  niño va interactuando con el transcurso de los años y cual ah sido su desenvolvimiento tras las etapas que se van presentando desde su niñez, debido a que el infante aun no se conoce ni se desarrolla por completo , lo cual hace que ellos mismos vayan descubriendo  nuevas cosas  y vayan concientizandose hacia el medio social.
Las teorias del desarrollo humano son dados por muchos psicólogos que sostienen diferentes puntos respecto ala condusta del niño desde que nace, entre ellos tenmos :
             
           .La teoría Psicodinámica
         . La teoría del desarrollo cognitivo
         . El enfoque  ecológico y Sistémico
         .Perspectivas del cilo vital optimizacion selectiva con
compensación y perspectiva del curso vital.

VER VIDEO :
 

El Mito del Desarrollo Sustentable by Smashwords

Ver la siguiente diapositiva:

Teorias del desarrollo humano from LAURA LEONOR ARIAS GOMEZ

JUEGOS EDUCATIVOS

Los niños de la etapa inicial, aprenden mediante juegos didácticos, lo que ayuda para que ellos puedan captar la información.


Juegos para niños AQUI: